6月22日晚20点，保定吴甡校长工作室邀请智库专家、保定市教育局领导和各组长，共同商讨下一阶段工作安排。吴甡校长工作室理论导师张铁道博士，工作室科研顾问高勤丽，中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会培训部主任苏红艳，实践导师公玉芬、郝海鸥，保定市教育局对接办主任赵聚辉，工作室各组组长和秘书贾建秋参加了此次会议。会议由吴甡校长主持。
吴甡校长首先针对当前社会环境的变化，提出校长面临的五个挑战问题，要求各组6、7月份开展研讨，为新学期行动研究做准备。
一是校长如何应对后疫情时代的学生教育？“滚铁环的孩子与玩无人机的孩子能一样教吗?”时代变迁为今天的学生教育提出了挑战。学校需要给孩子搭梯子，让孩子从疫情带来的情感伤害中走出来，回到正常状态中来。学校教育应该怎么主动作为?
二是后义务教育课程标准时代，我们如何开展基于新课标的教学? “双减”热度未减，新课标又出台了，国家意志怎么贯彻?校长又如何影响教师转变教学思维，调整传统教育方式和方法上的定式?如何在快速发展的背景下调整步伐，怎么在新发展理念下的教育格局中把握好方向？
三是百年未有之大变局下的学校管理如何转型？社会转型时期下，教师群体的生存、思想状况变得复杂，作为校长能否调整带教师队伍的思路与方式？如何重新定义教师精神关乎着校长塑造教师群体的价值观，是学校管理的重大抉择。
四是百年未有之大变局下如何做校长?我们要深入思考校长与其他行业领导有什么区别?百年未有之大变局为校长工作增加了难度，每一件事甚至都与国家高度、法律角度、教育逻辑紧容相关。校长的决策不仅要注重程序上的公平、合情、合理、合法，还要注重结果与公平正义。校长必须永远是笃实的。
五是百年未有之大变局下，学校能否承担法律赋予的公共服务？在社会价值极具多元化的今天，道德领域存在不少亟待解决的问题，直接影响到我国的家庭教育。作为家庭教育是一切教育的基础，改变家庭教育和家校社协同育人现状任重而道远。
随后大家围绕吴甡校长提出的“五个问题”展开了讨论。赵聚辉主任提出，在百年未有之大变局下思考这五个问题，既放眼民族国家的未来，也着眼于我们目前的重点工作，各组要找好切入点深入研讨。苏红艳主任称赞吴甡校长提出的“五个问题”既有高站位又聚焦真问题，认为工作室的研训是高标准和接地气的。高勤丽主编认为吴校长提出的“五个问题”涉及到学生培养、教师队伍建设、学校发展等核心问题。突发的重大事件给教育带来了挑战，校长们要从学校的视角去抓并找到破解的方法。公玉芬校长认为“五个问题”是更高阶的探讨。家校协同工作中学校是主导，培养教师的家庭教育指导能力是重中之重。郝海鸥校长认为吴校长提出的“五个问题”启发我们如何全景式地重构学校的所有管理。
王海东校长、徐斌校长、张国栋校长、范剑坤校长和孙宁校长认为“五个问题”在关键节点上为校长们指明了方向。提醒校长们要提高领导力，增强教育治理能力，保持高度责任感和深刻的敏感性，面对“两个大局”要精准识变，主动应变。
随后，张铁道博士高度评价吴甡校长提出的五项主题，认为都具有很强的现实针对性。建议各位组长在既有专题研修基础上，聚焦吴校长提出的五个专题开展深入讨论并规划实际可行的校本行动。此外，他还分享了自己学习新课程方案的心得，为我们日后投身新课程实践给予了专业的提示和精准的工作指南。
最后，吴甡校长就6、7两个月工作作出部署。一是各位组长把今天会议精神传达到每位校长，讨论制定各组围绕“五个问题”的研讨方案。与上一轮“双减提质”研讨不同的是，各组不只聚集一个问题，而是要对“五个问题”全面回应。二是各组可以采取线下或线上形式，7月底前各组完成专题研讨2-3次，每次研讨出研修简报，报送工作室秘书处。三是工作室全力作好学术支持，各组如需要聘请专家可提出申请，由工作室为大家聘请相关专家。